Clases Virtuales en Tiempo de Pandemia

Actualmente, las universidades y otros centros educativos, han tomado medidas drásticas por la actual pandemia del coronavirus que afectan a nuestro país. Para proteger a la población de la ujmd, la Matías ha optado por las clases virtuales, para no detener las labores y que los maestros y estudiantes, no salgan afectados en el futuro, pero ¿Cómo es la educación virtual? ¿Qué se necesita para enseñar por Internet? ¿Cómo se preparan los docentes para sus clases?

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-Por David Domínguez 

Catedrático de Literatura Aplicada a las Comunicaciones de la
Universidad Dr. José Matías Delgado, Licenciado Mario Quiñónez

Tuve la oportunidad y el honor de entrevistar a uno de los catedráticos más jóvenes de la Escuela de Ciencias de la Comunicación (ECC) de la Universidad Dr. José Matías Delgado, por medio de la plataforma virtual Google Meet. Ya que él es uno de los catedráticos más destacados y aceptados por los alumnos, no solo por su edad, sino también por su conocimiento, creatividad e innovación en las clases; decidí hacerle un par de preguntas, para saber cómo se prepara día a día para realizar sus clases y también para que nos compartiera un poco de sus conocimientos y trabajos de este mundo virtual.

Esta es mi entrevista con el licenciado Mario Quiñónez.

¿Cómo es su vida como docente luego de la suspensión de clases causada por el covid-19?

"La vida docente dio un gran cambio porque ya no tenemos el contacto con el estudiante, ni poder observar sus reacciones, emociones, la parte de retroalimentación complementaria en clase; todo esto, pasamos a vivirlo por medio de un computador y de las Tecnologías de la información y comunicación (TIC). Desde ese momento, la vida del docente tradicional cambia, porque este giro va más actualizada con la virtualidad. Esta virtualidad nos ha hecho evolucionar y ver la forma de ver la educación, ya que ahora es más tecnología y empatía a través de redes, empatía que vivíamos de forma presencial y dimensional, con exposiciones, actividades, lanzamientos, cara a cara y ahora de pasar a un computador y tratar de ver con qué herramienta poder innovar la clase, es un reto que a cualquiera se le puede erizar la piel, especialmente para aquellos docentes que no tienen una trayectoria y una experiencia en educación virtual. A mi esta ayudando mucho la organización de la estructura de mis clases y el programa de formación docente universitario en las áreas TIC que la universidad y la UCA me brindó para poder salir a flote con las clases virtuales."

¿Alguna vez pensó en que daría clases virtuales durante casi todo un semestre?

"No, en ningún momento. La carrera está planificada para realizarse de forma presencial, entonces no se contempló en ningún momento hacer eso. En el programa que estuve, hicimos varios módulos por medio de conscius y aulas virtuales, y nos enseñaron a cómo estructurar una clase; pero de imaginar que iba a vivir, la mitad o un ciclo entero por medio de Meet, Zoom, Facebook, Twitter y de otras herramientas, no, no lo imaginé tan rápido, claro, estaba abierto al reto de hacerlo en algún momento, pero este reto vino de una manera bien caótica; ahora creo que lo he podido dominar y voy aprendiendo poco a poco, pero el sustento que hemos dado, ha sido muy bueno, no es por jactarme pero los resultados de los parciales, actividades y tareas han sido muy positivos."

¿Cómo se ha preparado para impartir todas sus clases y evaluaciones?

"Para lograr un buen orden, ha sido clave reestructurar la planificación didáctica. El docente que no elabore ese cuadro, estará muy perdido y obviamente dará un mal material a sus alumnos. Yo tenía un material muy bien estructurado; lo que hice fue: quitar las herramientas de presencialidad y agregar las herramientas de la virtualidad que uso actualmente, y comencé. Lo primero que hice fue: subir vídeos tutoriales a YouTube explicando los temas con ejemplos y luego se los compartía a los alumnos; ellos tenían tiempo de una semana para verlos y si surgían dudas, me podían escribir y yo les daba asesoría de manera personal, eso fue por dos semanas. Luego cambié la dinámica; comencé a dar clases por Meet o Zoom y funcionó de forma positiva, y la retroalimentación le pareció muy buena a los alumnos.

A la hora de los parciales, fue todo excelente; ellos debían de crear casas editoriales, productos olfativos literarios y relanzarlos al mercado. Esto se llevó acabo en Facebook Live, Instagram Live y Periscope (Twitter). La verdad que fue un éxito porque habían personas que no eran de la universidad viendo las exposiciones, muy interesados de adquirir lo que estaban presentando los estudiantes. Este parcial se iba a realizar en La Casa de las Academias, el lugar ya estaba reservado, íbamos a tener cobertura de medios, pero claro... todo se canceló por el coronavirus y se hizo de esta manera."
https://www.ujmd.edu.sv/escuela-de-comunicaciones-literatura-olfativa-esencias-y-letras-desde-la-virtualidad-academica/

¿Cree que este tipo de enseñanza virtual, pueda ayudarnos en un futuro, tanto como a alumnos y maestros?

"Si, totalmente. Esto abre una nueva puerta para que los docentes comiencen a apostar por una asesoría o por una nueva educación virtual que les ayude a lograr esa meta de enseñanza. Esto también ayudará a la Escuela de Ciencias de la Comunicación a abrir y apostar un nuevo modelo de enseñanza desde la virtualidad que vaya de la mano con la presencialidad y que también quite los paradigmas de que la clase virtual, es únicamente en Facebook. Hay muchas herramientas que nos pueden servir y que le pueden dar un gran realce a la universidad. Esto implantará una semilla en los docentes para empezar a innovarse porque esto ha llegado para quedarse y viene a cambiar la forma de pensar en todas las personas que están en educación."

¿Qué consejos podría dar, para llevar a acabo las clases virtuales de forma correcta y lograr que los alumnos aprendan?

"Elaborar su planificación. Deben detallar con los temas a impartir, para no estar a última hora viendo que van a enseñar este día.

Por cada tema, decidir en qué formato impartirlo, ejemplo: 

-Un documento con un vídeo con una breve explicación. 

-Clase explicada totalmente por mi persona. Explicación con un invitado en una video-llamada, live o vídeo, para abordar mejor el tema. 

-Evaluación práctica, dinámica y NO teórica; eso dejémoslo para las clases presenciales.

Si no hay una buena planificación, es mentira, no hay un buen contenido. Cada herramienta le servirá al docente para poder optar por lo que él desee y por supuesto LEER TODOS LOS DÍAS, el docente debe estar leyendo, investigando y probándose así mismo que sabe y que domina cada uno de los temas y que puede ejecutarlo en las plataformas. No se puede enseñar  algo que no se tiene conocimiento, especialmente en mi materia de literatura. Para realizar todo, se debe tener una vocación, de no tenerla, no vamos a realizar una buena planificación. 

Para concluir, hay unos puntos muy importantes: Medir bien los horarios, ser flexible y no sobrecargar de tareas. Al fin y al cabo, ni siquiera les explican los temas y ya tienen 7 tareas. Yo podría dejar 7 tareas, pero siempre explicándolas para que los estudiantes tengan de donde hacerlas, de lo contrario no."